Cinco establecimientos participaron durante ocho meses en un programa orientado a mejorar la convivencia escolar, el autocuidado y la salud socioemocional.
La Universidad de La Frontera (UFRO) concluyó el proyecto “Bienestar Socioemocional en Contextos Educativos: Equipos Motores en Acción”, una iniciativa que acompañó durante ocho meses a comunidades educativas de Temuco para fortalecer la convivencia escolar y el bienestar integral de sus integrantes.
La jornada de cierre se realizó el 15 de mayo y marcó el término del programa impulsado por la Escuela de Pedagogía de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades (FECSH), con financiamiento de Vinculación con el Medio de la UFRO.
El proyecto trabajó con la Escuela Manuel Recabarren, Escuela Campos Deportivos, Escuela Hablaarte, Jardín Infantil Mundo Mágico y Colegio Siglo XXI.En estos establecimientos se desarrollaron procesos de acompañamiento y orientación dirigidos a equipos motores integrados por docentes, asistentes de la educación y equipos directivos.
La directora del proyecto y docente de la Escuela de Pedagogía UFRO, Carolina Vázquez, explicó que la iniciativa buscó impulsar acciones concretas relacionadas con el bienestar socioemocional. “Cómo nosotros, como institución y como escuela, podemos aportar desde nuestro trabajo cotidiano a una sociedad con mayor bienestar”, señaló.
El programa incluyó jornadas formativas, seminarios y espacios de reflexión enfocados en problemáticas actuales como el estrés, la sobrecarga laboral y la necesidad de fortalecer vínculos saludables dentro de las comunidades educativas.
Sandra Muñoz Rosas, integrante de la Unidad Técnico Pedagógica de la Escuela Hablaarte, destacó los resultados del proceso. “Fue un proceso de puro ganar, porque las relaciones terminaron afianzándose mucho. Ambos equipos terminaron comprendiendo la importancia que tiene cada uno dentro del proceso educativo de los estudiantes”, comentó.
La profesional agregó que un buen clima interno repercute directamente en el aprendizaje y la convivencia escolar.“Cuando el equipo se encuentra en buenas condiciones, cuando no hay rencillas al interior, esto también afecta y potencia el proceso de enseñanza-aprendizaje”, sostuvo.
La iniciativa promovió espacios de autocuidado, liderazgo positivo y gestión emocional, con el objetivo de fortalecer la colaboración y el cuidado colectivo en las comunidades educativas de Temuco.
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