Dejando el jardín infantil: así podemos acompañar a niñas y niños en su “primer día de clases”

En unos pocos días las escuelas iniciarán un nuevo año de actividades, lo que representa un desafío significativo para las niñas, niños y familias que enfrentan esta experiencia por primera vez. Desde Fundación Integra y Fonoinfancia entregan recomendaciones para favorecer un proceso de adaptación cuidadoso.

Para niñas, niños, familias y comunidades educativas, el ingreso a la escuela puede marcar el inicio “oficial” del año. Atrás quedan las vacaciones–con momentos de mucha actividad y otros donde el descanso y el ocio fueron los protagonistas–, para dar paso al uniforme y los cuadernos. Para quienes cursan niveles superiores puede ser una experiencia habitual, pero, ¿qué sucede con quiénes dejaron el jardín infantil y tendrán su primer día de clases?

Desde Fundación Integra y el programa de asesoría psicológica no presencial, Fonoinfancia, destacan que en este proceso es fundamental el acompañamiento y contención emocional que niñas y niños reciban de sus madres, padres o personas significativas. Es posible que las amistades con las que compartieron en el jardín infantil no estén presentes, por lo que deberán construir nuevos vínculos en un entorno distinto, con otros equipos educativos y nuevas dinámicas.

Rodrigo Cordero Gonzalez, supervisor del Programa Fonoinfancia, de Fundación Integra, indicó que “en esta etapa las niñas y niños se verán expuestos a diversos cambios, por lo que las personas adultas debemos ser amorosas, respetuosas, sensibles y flexibles, mostrando un genuino interés en cómo se vive este proceso. Este es un hito que implica ajustes importantes y que requiere una mirada positiva para favorecer una adaptación exitosa”.

Este acompañamiento se enmarca en el enfoque de derechos, que reconoce a niñas y niños como sujetos activos, con derecho a ser escuchados, a expresar sus emociones y a recibir orientación respetuosa acorde a su etapa de desarrollo. Desde esta perspectiva, la crianza respetuosa promueve relaciones basadas en el buen trato y la empatía, fortaleciendo su autonomía y seguridad emocional frente a nuevos desafíos.

En este sentido, Fundación Integra y Fonoinfancia destacan algunos aspectos que pueden considerar las familias, en la antesala del “primer día de clases”:

§ Conversar con niñas y niños sobre cómo prepararse para este inicio de año escolar.

§ Explicar que en este nuevo espacio aprenderán contenidos diferentes.

§ Anticipar los cambios de normas, funcionamiento y exigencias propias del nuevo nivel.

§ Preparar en conjunto la mochila, el uniforme y los útiles escolares.

§ Días antes del inicio de clases adaptar gradualmente los horarios de alimentación y sueño.

§ Resaltar aspectos que cambiarán, por ejemplo, usar uniforme o ir al baño solas/os.

§ Si es posible, visitar la escuela antes del inicio de clases y recorrer sus espacios.

§ Revisar con las niñas y niños el entorno para identificar referencias claves.

§ Si es posible, acompañe a niñas y niños a su nueva sala de clases los primeros días.

§ Tras volver de la escuela, conversar con niñas y niños cómo fue la jornada y cómo se sintieron.

§ Reafirmar que las personas adultas estarán disponibles para escuchar y apoyar cuando lo necesiten

Por último, desde Fundación Integra y Fonoinfancia recordaron la importancia de estar disponibles para acompañar a las niñas y niños ante los cambios que se avecinan, lo que permitirá reforzar los aspectos positivos de este proceso: fortalecerá en ellas y ellos su autonomía, expresión, creación y descubrimiento de nuevos intereses; sus habilidades para tolerar frustraciones y expresar sentimientos, habilidades fundamentales para esta etapa.

En caso de requerir orientación sobre este tema o crianza respetuosa, las familias pueden recurrir al programa de asesoría psicológica especializada, Fonoinfancia, llamando de forma gratuita al teléfono 800 200 818  o a través del chat disponible en www.fonoinfancia.cl.